L.S.F :
langue des signes française

Pourquoi avoir fait le choix d’étudier la L.S.F. ?

J’ai étudié les bases de la Langue des Signes Française, un atout pour communiquer avec des personnes sourdes ou muettes. Dans le cadre de mon futur métier cela me sera très utile si un jour je suis confronté à une situation avec une personne étant dans l’incapacité de communiquer oralement.

La L.S.F. est une matière très utile pour apprendre à communiquer avec des personnes ne pouvant pas, cela permet aussi d’avoir une compétence supplémentaire.

Un peu d’histoire :

C’est en 1760, que l’abbé de l’Épée personne, le premier entendant à s’intéresser à la langue des signes. Après avoir observé des jumelles sourdes communiquer en elle, il décida de combiner ces signes observés avec d’autres qu’il inventa, afin de donner une instruction aux enfants sourds.
Il ouvra une école une école à Paris qui existe toujours : l’institut des jeunes sourds.

Malheureusement, le congrès de Milan, décrète en 1880, que seule la méthode orale doit être utilisée, argumentant cette décision par des absurdités telles que le fait que la langue française n’est pas une vraie langue, qu’elle ne permettait pas de parler à Dieu (il est important de se rappeler qu’à l’époque la croyance avait un rôle encore bien ancrée dans la société et la vie politique), et que le fait de communiquer de manière gestuelle empêcher les personnes sourdes de respirer correctement ce qui engendrait un risque plus grand d’attraper la tuberculose.

Cette décision fut dramatique pour la communauté des personnes sourdes, un enfant sourd était donc vu comme un enfant à rééduquer. La langue des signes est interdites et n’est pas utilisée à l’école. L’enfant sourd est considéré comme handicapé et envoyé en institut spécialisé.
Cette maltraitance durera pendant 100 ans

Le « réveil Sourd« , un mouvement porté par des personnes entendantes et sourdes afin de changer les choses. Parents, professeurs, sourds ou non se mobilisent afin de faire reconnaître par les pouvoirs publics de la situation dans laquelle se trouve les personnes sourdes, les conditions d’enseignement, les inégalités existantes.
Parmi les revendications :
– La reconnaissance du statut de la L.S.F. comme une langue
– Le droit à l’instruction bilingue L.S.F. et français écrit
En 1984, à l’encontre des autorités politiques françaises, la première classe « sauvage » ouvre à Poitiers, elle marquera le début du changement, d’autres classes dans d’autres villes vont faire de même.
Néanmoins, cela met du temps à bouger, les inégalités persistent envers les enfants sourds.

Le 11 février 2005, une loi en faveur de l’égalité des chances et l’inclusion des personnes en situation de handicap, en milieu scolaire et sociale, va permettre des changements dans les écoles.

Est-ce que pour autant tout est gagné ? Non, l’inclusion n’est pas si simple et les parents font souvent face à des difficultés pour scolariser leurs enfants, les différentes prises en charges, ils se tournent vers des associations pour les aiguiller et les épauler.

Les supports que j’ai utilisé :


Dans l’ouvrage « apprendre facilement la langue des signes », j’ai étudié ces différents points :

  • L’Alphabet ou dactylologie : L’alphabet français en langue des signes.
  • oui / non
  • frère / sœur
  • les jours de la semaine
  • les mois de l’année
  • le cadre : la zone où il faut signer et comment épeler un mot
  • les accents
  • salutations / merci
  • se présenter : nom, prénom, âge, indiquer si on est entendant ou sourd
  • demander à quelqu’un de se présenter
  • dire où on habite
  • dire ce qu’on fait dans la vie
  • liste des noms les différentes configurations à connaître
  • les 5 paramètres de la langue des signes :
  • ° la configuration des mains
  • ° le mouvement des mains
  • ° l’orientation des mains
  • ° l’expression du visage
  • ° l’emplacement du signe

Dans l’ouvrage  » La langue des signes française, collection pour les nuls »
J’ai étudié les sujets suivants :

Partie 1 : Voyage au pays des sourds.

Chapitre 1 : Qu’est-ce que la langue des signes françaises.
Dans ce chapitre j’ai abordé une définition de ce qu’est la LSF, qu’il n’y a pas qu’une seule langue des signes mais plusieurs et qu’il existe une langue des signes internationale.

Chapitre 2 : ce chapitre est consacré à l’histoire des sourds en France de la préhistoire à nos jours. Passant des passages difficiles qui ont été vécus par la communauté des personnes sourdes, comme l’interdiction de la pratique de la LSF.

Partie 2 : Premiers pas vers les signes.

Chapitre 3 : les signes. Comment est constitué de cinq paramètres. Explication de ce qu’est la dactylologie

Chapitre 4 : Les bases de la communication, avec des explications en images avec orientation fléchées, et descriptions écrites. Des exercices de dialogues simples. La syntaxe ou l’ordre dans la phrase, permet de comprendre que la LSF a une grammaire propre.

Partie 3 : Se situer dans le temps.

Chapitre 5 : Savoir se situer dans la journée, mesurer le temps, les heures. Se situer dans la semaine et dans l’année

Chapitre 6 : Se localiser dans son habitat. Les différentes pièces qui compose un logement. Se localiser dans la rue.

Partie 4 : Les univers de la vie quotidienne.

Chapitre 7 : La composition de la famille, les périodes de la vie d’un homme ou d’un femme, les groupes, décrire le physique et ce que l’on porte. Savoir exprimer ses émotions, l’utilisation des pronoms personnels.

Chapitre 8 : La société à travers la santé, la loi, l’art, le sport et les loisirs. Les métier et l’administration.

Chapitre 9 : La nature, les animaux et les paysages

Chapitre 10 : L’alimentation, vocabulaire des fruits et légumes, divers aliments, les boissons alcoolisées ou non.

Ma présentation en LSF avec sous-titres.


Les vidéos visionnées de la chaine youtube Aymeline LSF :